10. नेता और नेतृत्व (LEADERS AND LEADERSHIP)

किसी भी देश के लिए अपने विकास कार्यक्रमों (development programmes) के लिए प्रत्येक परिवार (each and every family) तक पहुंचने के लिए पर्याप्त संख्या (enough number) में विस्तार कार्यकर्ता (extension workers) उपलब्ध कराना (provide) मुश्किल है। विकासशील देशों (developing countries) के लिए यह और भी मुश्किल (more difficult) है जहाँ संसाधन (resources) दुर्लभ (scarce) हैं। स्थानीय नेताओं (local leaders) के उपयोग के माध्यम से इस समस्या (problem) को कुछ हद (some extent) तक हल किया जा सकता है।

एक स्थानीय नेता (local leader) जिसने उन्नत प्रथाओं (improved practices) को अपनाया है, वह दूसरों तक भी इसका विस्तार (extends) करता है। आम आदमी (common man) को स्थानीय नेताओं पर बहुत भरोसा (faith) होता है। एक ग्रामीण (villager) किसी बाहरी परिवर्तन एजेंट (outside change agent) की सलाह (advices) को स्वीकार (accepting) करने की तुलना (compared) में अपने पड़ोसी (own neighbour) को सुनना और उसकी नकल (imitate) करना पसंद करेगा। इसके अलावा (Moreover) ग्रामीणों के बीच एक स्वस्थ प्रतिस्पर्धा (healthy competition) होती है जो उनके बीच कार्रवाई (action) को बढ़ावा देती है (promotes)।

इसमें कोई संदेह (doubt) नहीं है कि विस्तार कार्यकर्ता (extension worker) को भी नेता (leader) की भूमिका निभानी होती है लेकिन वह अपनी भूमिका (role) को कुछ चुनिंदा संपर्क किसानों (few selected contact farmers) तक सीमित (confine) कर सकता है। विस्तार कार्यकर्ताओं से जानकारी (information) इन नेता किसानों तक पहुंचेगी जो आगे नेता किसानों से अन्य लोगों तक पहुंचेगी (trickle down)। ये नेता स्थानीय नेताओं के रूप में कार्य (act) करना चाहेंगे और दूसरों की सेवा (serving) करने में खुशी (pleasure) महसूस करेंगे।

उनमें कुछ गुण (qualities) होने चाहिए। वह एक ही समुदाय (same community) का व्यक्ति होना चाहिए और उसके पास एक ही प्रकार के संसाधन (resources) होने चाहिए। यह अक्सर देखा गया है (often observed) कि नवप्रवर्तक (innovators) और बड़े किसान (big farmers) कुछ अंतर (gap) के कारण गांव के अन्य लोगों को अपना ज्ञान (knowledge) स्वतंत्र रूप से (freely) नहीं देते हैं। इसलिए, विस्तार शिक्षा (extension education) के छात्रों के लिए नेतृत्व की प्रक्रिया (process of leadership) का अध्ययन (study) करना आवश्यक (essential) है। एक बार जब नेताओं के माध्यम से प्रसार की प्रक्रिया (process of dissemination) ज्ञात (known) हो जाती है, तो ग्राम नेताओं (village leaders) के माध्यम से नए विचारों की शुरूआत (introduction) काफी हद तक हल (solved) की जा सकती है।

नेता (Leader)

  1. नेता वह व्यक्ति होता है जिसे स्वेच्छा से (spontaneously) प्रभावशाली (influential) माना या चुना (chosen) गया हो। - दहामा और भटनागर (Dahama & Bhatnagar)
  2. नेता समूह का सेवक (servant of the group) होता है। नेता का पद (position) प्रभावी समूह संगठन (effective group organization) का एक आवश्यक तंत्र (essential mechanism) है। - सैंडरसन (Sanderson)
  3. नेता वे व्यक्ति होते हैं जिन्हें लोगों द्वारा स्थानीय कार्यक्रमों (local programmes) के कई चरणों (several phases) पर काम करने के लिए उनकी विशेष रुचि (special interest) या फिटनेस (fitness) के कारण चुना (selected) जाता है। - जे. एस. गांग (J. S. Gang)
  4. एक नेता वह होता है जो सामाजिक स्थिति (social situation) में, समूह के अन्य सदस्यों से सकारात्मक प्रतिक्रिया (positive reaction) प्राप्त (elicit - stimulate) कर सकता है। - बी.एम.स्टोगडिल (B.M.Stogdill)

नेतृत्व (Leadership)

निडरफ्रैंक (Niderfrank - 1966) के अनुसार एक या एक से अधिक व्यक्तियों के दृष्टिकोण (attitudes) और कार्यों (actions) को प्रभावित (influencing) करने में नेतृत्व आवश्यक (essential) है, जो उपलब्धि (achievement) या उद्देश्य (purpose) की ओर ले जाता है।

"नेतृत्व एक ऐसा कार्य है जो प्रभावित करता है" ("Leadership is an act that influences") टीड (Tead - 1926) कहते हैं।

कार्टराईट और ज़ेंडर (Cartwright and Zender - 1960) ने नेतृत्व को उन सभी कार्यों (performance) के रूप में माना जो समूह को अपना पसंदीदा परिणाम (preferred outcome) प्राप्त (achieve) करने में मदद करते हैं।

लेस्टर (Lester - 1975) नेतृत्व को उस संसाधन (resource) के रूप में परिभाषित (defines) करता है जिसका उपयोग कोई व्यक्ति (individual) या समूह संगठन (organization) को वह करने में सक्षम (enable) बनाने के लिए करता है जो उसे करने की आवश्यकता है, करना चाहिए या करना चाहता है।

डेविस (Davis - 1977) के अनुसार "नेतृत्व दूसरों को परिभाषित उद्देश्यों (defined objectives) को उत्साहपूर्वक (enthusiastically) प्राप्त करने (seek) के लिए राजी करने की क्षमता (ability to persuade) है"।

दहामा और भटनागर (Dahama and Bhatnagar - 1985), नेतृत्व वह प्रक्रिया (process) है जो किसी भी सामाजिक स्थिति (social situation) में अपने विचारों (ideas) और कार्यों (actions) से दूसरों के विचारों (thoughts) और व्यवहार (behaviour) को प्रभावित करता है। नेतृत्व लक्ष्य निर्धारण (goal setting) और लक्ष्य प्राप्ति (goal achievement) की दिशा में दूसरों के विचारों और व्यवहार को प्रभावित करने की प्रक्रिया है।

नेताओं के कार्य (Functions of Leaders)

नेतृत्व के कार्य (functions) क्या हैं, इस पर राय (opinion) में कोई एकमत (unanimity) नहीं है। आम तौर पर (Generally speaking) नेतृत्व के कार्य लक्ष्य प्राप्ति (goal achievement) और समूह के रखरखाव (maintenance) और सुदृढ़ीकरण (strengthening) से संबंधित (related) होते हैं।

बर्नार्ड (Barnard) के अनुसार, एक नेता चार मुख्य कार्य (four main functions) करता है। वे हैं:

दहामा और भटनागर (Dahama and Bhatnagar - 1985) के अनुसार निम्नलिखित कार्य हैं:

  1. कार्यकारी (Executive)
  2. योजनाकार (Planner)
  3. नीति निर्माता (Policy maker)
  4. मानवीय संबंधों (human relations) के साथ-साथ तकनीकी क्षेत्र (technical field) के विशेषज्ञ (Expert)
  5. बाहरी समूह प्रतिनिधि (External group representative)
  6. आंतरिक संबंध का नियंत्रक (Controller of internal relationship)
  7. इनाम और सजा का प्रदाता (Purveyor of reward and punishment)
  8. मध्यस्थ (Arbitrator)
  9. आदर्श (Exemplar)
  10. समूह प्रतीक (Group symbol)
  11. व्यक्तिगत जिम्मेदारी का सरोगेट (Surrogate of individual responsibility)
  12. आदर्शवादी (Idealist)
  13. पिता तुल्य (Father figure) और
  14. बलि का बकरा (Scape goat)

नेताओं का वर्गीकरण (Classification of Leaders)

विभिन्न लेखकों (Different authors) ने नेताओं को अलग-अलग तरीकों से वर्गीकृत (classified) किया। कुछ वर्गीकरण हैं:

  1. बील, बोहलेन और रौदाबॉघ (Beal, Bohlen and Raudabaugh - 1962) ने नेताओं को चार प्रकार (four types) में वर्गीकृत किया है;
    1. जन्मजात नेता (Born leaders)
    2. निष्क्रिय नेता (Passive leaders) (व्यक्तिगत शक्ति (personal power) या विशिष्ट नेता (characteristic leader))
    3. नौकरशाही नेता (Bureaucratic leaders) और
    4. लोकतांत्रिक नेता (Democratic leaders)
  2. मॉट (Mott - 1972) ने तीन प्रमुख नेतृत्व श्रेणियों (three major leadership categories) के बारे में बात की
    1. लोकतांत्रिक (Democratic)
    2. बहुकारक (Multifactor) और
    3. स्थितिजन्य (Situational)
  3. हेनिंग (Henning - 1962) ने नेतृत्व का विश्लेषण (analyzed) किया और निम्नलिखित तीन दिए:
    1. निरंकुश (Autocrat)
    2. नौकरशाह (Bureaucrat) और
    3. न्यूरोक्रैट (Neurocrat)
  4. लेस्टर (Lester - 1975) ने भी तीन प्रकार (three types) बताए:
    1. निरंकुश (Autocratic)
    2. लोकतांत्रिक (Democratic) और
    3. मुक्त लगाम (Free rein)
  5. हैमन (Haiman - 1951) ने पांच श्रेणियों (five categories) का वर्णन किया
    1. कार्यकारी (Executive)
    2. न्यायाधीश (Judge)
    3. अधिवक्ता (Advocate)
    4. विशेषज्ञ (Expert) और
    5. चर्चा के नेता (Discussion leader)
  6. कार्टर (Carter - 1961) ने तीन नेतृत्व पैटर्न (three leadership patterns) की पहचान की, जिस तरह से नेता ज्यादातर उन्मुख (oriented) था। वे हैं,
    1. व्यक्तिगत (Personal)
    2. संस्थागत (Institutional) और
    3. लचीला (Flexible)
  7. सचदेव और विद्याभूषण (Sachdeva and Vidyabhushan - 1974) ने तीन मुख्य नेतृत्व प्रकारों (three main leadership types) का अध्ययन किया;
    1. सत्तावादी (Authoritarian)
    2. लोकतांत्रिक (Democratic) और
    3. अहस्तक्षेप (Laissez-faire)
  8. दहामा और भटनागर (Dahama and Bhatnagar - 1985) ने नेताओं को वर्गीकृत करने के कई तरीके (several ways) खोजे, उनमें से कुछ हैं;
    1. लोकतांत्रिक (Democratic), निरंकुश (autocratic) और अहस्तक्षेप (laissez-faire)
    2. औपचारिक (Formal) और अनौपचारिक नेता (informal leaders)
    3. पेशेवर (Professional) और आम (lay) (स्वैच्छिक (voluntary)) नेता
    4. राजनीतिक (Political), धार्मिक (religious), सामाजिक (social) और शैक्षणिक (academic)
    5. निर्वाचित (Elected), चयनित (selected) या नामांकित (nominated)
    6. लोकप्रिय (Popular) और अलोकप्रिय (unpopular)
    7. पारंपरिक (Traditional) और प्रगतिशील नेता (progressive leaders)

नेताओं के लक्षण (Characteristics of Leaders)

नेताओं के लक्षण (characteristics) भिन्न होते हैं। तीन प्रकार के नेताओं के लक्षण विस्तृत (detailed) हैं:

  1. निरंकुश (Autocratic)
    1. संगठन की सभी नीतियों (policies), गतिविधियों (activities) और लक्ष्यों (goals) को निर्धारित (Determines) करता है।
    2. बैठक (meeting) आयोजित करने, दूसरों को क्या करना है यह बताने (telling others what to do) या प्रदर्शन (demonstrating) करने के अलावा काम में कोई हिस्सा (no part) नहीं लेता है।
    3. सदस्य इस बारे में अनिश्चित (uncertain) हैं कि क्या करना है और आमतौर पर वे कार्रवाई (actions) करते हैं जो उन्हें करने के लिए कहा जाता है।
    4. नेता काम की प्रशंसा (praise) और आलोचना (criticism) दोनों में व्यक्तिगत (personal) होता है।
  2. लोकतांत्रिक (Democratic)
    1. एक साझा नेतृत्व (shared leadership) पैदा करता है जो संतुष्टि (satisfaction) और उपलब्धि (achievement) की भावना (feeling) की अनुमति (permits) देता है।
    2. सदस्यों को काम करने में आवश्यक चरणों (steps) को समझने (understand) में मदद (Helps) करता है।
    3. सदस्य समूह के रखरखाव (group maintenance) और कार्य प्रदर्शन (task performance) के लिए अधिक जिम्मेदारी (more responsibility) लेते हैं।
  3. अहस्तक्षेप (Laissezfaire)
    1. न्यूनतम मार्गदर्शन (minimum guidance) देता है।
    2. पृष्ठभूमि (background) में रहता है और शायद ही कभी (seldom) कोई राय (opinion) व्यक्त करता है या न्यूनतम भूमिकाओं (minimum of roles) के साथ काम करता है।
    3. सदस्य अक्सर उन निर्णयों (decisions) को लेने में नेताओं के रूप में कार्य (act) करते हैं जो संगठन का मार्गदर्शन (guide) करते हैं।

लोकतांत्रिक नेतृत्व (Democratic leadership)

विस्तार शिक्षा (extension education) में, विस्तार कार्यकर्ता (extension worker) मुख्य रूप से (mainly) लोकतांत्रिक नेतृत्व (democratic leadership) से निपटेगा (dealing)। इसलिए उनके फायदे (advantages) और सीमाओं (limitations) को जानना सार्थक (worthwhile) होगा।

लाभ (Advantages)

सीमाएँ (Limitations)

नेताओं की गुणवत्ता (Quality of leaders)

दहामा और भटनागर (Dahama and Bhatnagar - 1985) ने नेतृत्व कार्यों (नेतृत्व कार्यों में दस 'ए' (ten 'A's)) में प्रभावशीलता के निर्धारकों (determinants of effectiveness) को सामने लाया।

  1. समूह के कार्यों के प्रति जागरूकता (Awareness of the functions of the group)।
  2. कार्यों को निष्पादित (performing) करने में क्षमता (Ability - आत्म-समायोजन (self-adjustment))।
  3. लक्ष्यों की प्राप्ति (Achievement of goals)।
  4. सदस्यों को समूह कार्यों का आवंटन (Assignment of group functions to members)।
  5. कार्यों के वितरण (distribution of functions) के प्रभावों का मूल्यांकन (Appraisal of effects)।
  6. विभिन्न वातावरण (different environments) के तहत विभिन्न उद्देश्यों की पूर्ति (Accomplishment of different purposes)।
  7. एक नेता के रूप में सकारात्मक मूल्य (positive value) की प्राप्ति (Attainment)।
  8. समूह में आचरण (conduct), नैतिक मूल्यों (ethical values) और उच्च मनोबल (high morale) का एक उच्च कोड (high code) संलग्न करना (Attaching)।
  9. संचार संरचनाओं (communication structures) की व्यवस्था (Arrangement)।
  10. विफलता की स्वीकृति (Acceptance of failure)।

उन्होंने शोध (researches) के माध्यम से नेताओं की प्रभावशीलता (effectiveness of leaders) के लिए सबसे महत्वपूर्ण कारकों (most important factors) की भी पहचान (identified) की है। पहचाने गए कारक नीचे दिए गए हैं:

  1. आवश्यकता की पूर्ति (Need fulfillment)
  2. प्रतिष्ठा (Prestige)
  3. मूल्यवान सदस्यता (Valued membership)
  4. सहयोगात्मक संबंध (Co-operative relationship)
  5. बढ़ी हुई बातचीत (Heightened interaction)
  6. लक्ष्य की स्पष्टता (Clarity of goal)
  7. छोटी इकाइयाँ (Small units)
  8. सजातीयता (Homogeneity)
  9. बाहरी घटनाएँ (Outside events)
  10. बढ़ी हुई स्थिति (Increased position)
  11. पर्यावरण से हमला (Attack from environment)

रेड्डी (Reddy - 1987) ने प्रभावी नेतृत्व (effective leadership) के लिए वांछनीय (desirable) के रूप में निम्नलिखित लक्षणों (traits) या गुणों (qualities) का परीक्षण (tested) किया।

  1. शारीरिक तंदुरुस्ती (Physical fitness)
  2. मानसिक क्षमता (Mental ability - बुद्धि (intelligence))
  3. उद्देश्य की भावना (Sense of purpose - समूह के उद्देश्यों (aims) के बारे में निश्चित विचार (definite ideas) रखना)
  4. सामाजिक अंतर्दृष्टि (Social insight - अन्य व्यक्ति की स्थिति की समस्याओं या दृष्टिकोण के प्रति संवेदनशीलता (sensitivity))
  5. संचार (Communication - अच्छा सुनना (good listening) और सार्वजनिक रूप से (in public) स्वीकार्य रूप से बोलना (speaking acceptably) सहित)
  6. लोगों के लिए प्यार (Love for people - पक्षपात (favoritism) के बिना या अनुशासनहीनता (indiscipline) के लिए गुंजाइश (scope) दिए बिना मित्रता (friendliness))
  7. लोकतंत्र (Democracy - सभी सदस्यों को भागीदारी के लिए समान अवसर (equal opportunities) देना आदि)
  8. पहल (Initiative)
  9. उत्साह (Enthusiasm)
  10. प्राधिकार (Authority - किसी विशेष क्षेत्र (particular field) में ज्ञान और कौशल (knowledge and skills) की महारत (mastery) पर आधारित)
  11. निर्णायकता (Decisiveness - अच्छे और त्वरित निर्णय (prompt decisions) या निर्णय (judgments) लेने की क्षमता)
  12. वफ़ादारी या चरित्र (Integrity or character)
  13. शिक्षण क्षमता (Teaching ability)
  14. दृढ़ विश्वास और विश्वास (Convictions and faith)

नेताओं की भूमिका (Role of Leaders)

रेड्डी (Reddy - 1987) ने निम्नलिखित आठ महत्वपूर्ण भूमिकाएँ (eight important roles) सामने लाईं।

  1. समूह के प्रवक्ता (Group Spokesman): नेता की यह जिम्मेदारी (responsibility) है कि वह समूह के लिए बोले और समूह के हितों (interests) और स्थिति (position) को ईमानदारी (faithfully) और सटीक रूप से (accurately) प्रस्तुत (representing) करे।
  2. ग्रुप हार्मोनाइज़र (Group Harmonizer): सभी समूहों में आमतौर पर विचारों (opinion) की एकरूपता (uniformities) और मतभेद (differences) दोनों होंगे। नेता समूह को यह बताने (pointing out) के लिए जिम्मेदार (responsible) है कि जब संभावित संघर्ष की स्थिति (potential conflict situations) उत्पन्न (arise) होती है, कि सामान्य उद्देश्य (common purpose) सहयोग (co-operation) के लिए पर्याप्त रूप से योग्य (sufficiently worthy) है कि मतभेदों (differences) को शांतिपूर्वक (peacefully) हल (resolved) किया जाए।
  3. समूह योजनाकार (Group Planner): आम तौर पर (Generally) लोगों को नेतृत्व के पदों (leadership positions) के लिए चुना जाता है क्योंकि यह माना जाता है (assumed) कि वे समूह के सामने आने वाली समस्याओं (problems confronting) और उनके संभावित समाधानों (possible solutions) के बारे में समूह के अन्य सदस्यों की तुलना में थोड़ा अधिक जानते हैं। समूह अपने नेता से गतिविधियों को शुरू करने (initiating activities) के लिए नए विचारों (new ideas) की अपेक्षा (expects) करता है। इस अपेक्षा (expectation) को पूरा करने के लिए नेता को अपनी कल्पना (imagination) में योजना बनाने (plan) और कल्पना करने में सक्षम (able to visualize) होना चाहिए, जिससे समूह अपनी जरूरतों (needs) को पूरा (satisfy) कर सके।
  4. समूह के कार्यकारी (Group Executive): अधिकांश समूहों ने व्यवसाय (business) संचालित करने (conducting) और उनके सामने आने वाले मुद्दों (issues) पर राय की आम सहमति (consensus of opinion) प्राप्त करने के कुछ तरीके (methods) स्थापित किए हैं। नेता वह होता है जो समूह व्यवसाय (business) का संचालन (conducting) करते समय अध्यक्षता (presides) करता है। एक समूह के कार्यकारी के रूप में नेता यह देखने (seeing) के लिए जिम्मेदार (responsible) है कि संगठन का व्यवसाय (business of the organisation) लोकतांत्रिक सिद्धांतों (democratic principles) के अनुसार (according) चलता है।
  5. समूह शिक्षक (Group Educator or Teacher): नेता को अनुयायियों (followers) के साथ अपना ज्ञान (knowledge) और अनुभव (experience) साझा (share) करना चाहिए। अनुभव और अंतर्दृष्टि (insight) का ऐसा साझाकरण (sharing) शिक्षण (teaching) है। अच्छा नेतृत्व (Good leadership) काफी हद (large part) तक निर्भर करता है क्योंकि एक अच्छा शिक्षक तानाशाह (dictator) नहीं होता है।
  6. समूह आदर्शों का प्रतीक (Symbol of Group Ideals): सभी सामाजिक समूहों के अंतर्निहित (implicit) या स्पष्ट मानदंड (explicit norms) या विचार (ideas) होते हैं। एक नियम (rule) के रूप में, नेताओं के रूप में स्वीकार (accepted) किए गए व्यक्ति वे हैं जिन्होंने इन मानदंडों (norms) को स्वीकार किया है और उनके द्वारा जीते (live) हैं। समूह को उम्मीद (expects) है कि उनका नेतृत्व (leadership) समूह के आदर्शों (ideals) को मूर्त रूप (embody) देगा।
  7. समूह चर्चा अध्यक्ष (Group Discussion Chairman): यह भूमिका समूह के कार्यकारी (group executive) से अधिक संबंधित (more related) है। हाल के वर्षों में समूह चर्चा (group discussions) में रुचि बढ़ी (increased interest) है। आम तौर पर (Generally) एक समूह संगठन के नियमित व्यवसाय (routine business) से अलग (apart) पैनल चर्चा (panel discussion) या एक मंच (forum) या एक समूह सोच सम्मेलन (group thinking conference) के लिए मिलता है।
  8. समूह पर्यवेक्षक (Group Supervisor): नेता को अनुयायियों (followers) और युवा क्लबों (youth clubs), सहकारी समितियों (co-operatives), किसानों के संघों (farmer's associations) आदि जैसे समूह संगठनों (group organizations) के साथ भी काम करना पड़ता है। इसलिए यह भूमिका नेता के लिए महत्वपूर्ण (important) हो जाती है।

दहामा और भटनागर (Dahama and Bhatnagar - 1985) ने कृषि विस्तार (agricultural extension) के क्षेत्र के विशेषज्ञों (experts) से कृषि उत्पादन (agricultural production) की नई रणनीति (new strategy) को ध्यान में रखते हुए (in view of) खेत नेताओं (farm leaders) की भूमिका की अपेक्षाओं (role expectations) का पता लगाया (ascertained)। सूचकांक (index) तैयार (working out) करके, निम्नलिखित को खेत नेताओं की अपेक्षित भूमिका (expected role) के रूप में पहचाना गया (identified)।

  1. प्रदर्शन भूखंड (demonstration plots) बढ़ाना और दूसरों को दिखाना।
  2. नवीनतम कृषि तकनीक (latest agricultural technology) के साथ खुद को अवगत (abreast) रखना।
  3. सभी उन्नत कृषि पद्धतियों (improved agricultural practices) को स्वयं अपनाना।
  4. बैठकों (meetings) और अन्य चर्चा समूहों (discussion groups) का आयोजन करना।
  5. विपणन सलाहकारों (marketing advisers) के रूप में सेवा करना।
  6. किसानों को उन्नत बीज (improved seeds) की आपूर्ति (Supplying) करना।
  7. ऋण (credits) प्राप्त करने में किसानों की सहायता (Assisting) करना।
  8. गांव में नवोन्मेषी किसानों (innovative farmers) की सेवा करना।
  9. किसानों को साल में दो से अधिक फसलें (more than two crops) उगाने के लिए शिक्षित (Educating) करना।
  10. विस्तार कार्यकर्ताओं (extension workers) और किसानों (farmers) के बीच संपर्क अधिकारियों (liaison officers) के रूप में कार्य (Acting) करना।
  11. किसानों को नवीनतम कृषि प्रौद्योगिकी (latest agricultural technology) में शिक्षित करना।
  12. जरूरत (needed) के कृषि इनपुट (agricultural inputs) प्राप्त करने में साथी किसानों (fellow-farmers) की मदद (Helping) करना।

सिंह और सारस्वत (Singh and Saraswat - 1968) जैसा कि सिंह (Singh - 1987) द्वारा उद्धृत (quoted) किया गया है, ने ग्रामीण विकास प्रयासों (rural development efforts) को बढ़ावा देने में नेताओं की महत्वपूर्ण भूमिकाओं (important roles) का अध्ययन किया। वे हैं:

  1. वे अपने लक्ष्यों (goals) को प्राप्त (achieve) करने के लिए समूह के प्रयासों (efforts) का समन्वय (co-ordinate) करते हैं।
  2. समूह में उचित सामाजिक माहौल (proper social climate) स्थापित (establish) करना समूह के नेताओं की जिम्मेदारी (responsibility) है।
  3. नेता समूहों को खुद को संगठित (organize) करने में सहायता (assist) करते हैं।
  4. वे विस्तार एजेंसियों (extension agencies) के संदेश (message) को बढ़ावा (promote) देते हैं।
  5. वे विभिन्न विकास कार्यक्रमों (various development programmes) की योजना बनाने (planning) और उन्हें क्रियान्वित करने (executing) में विस्तार कार्यकर्ताओं की मदद करते हैं।
  6. वे नवाचारों (innovations) के लिए प्रदर्शनकारी (demonstrators) के रूप में कार्य (act) करते हैं।
  7. बेहतर अंतर-समूह (inter-group) और अंतरा-समूह (intra-group) समन्वय (coordination) बनाना उनका काम (job) है।
  8. वे अपने संबंधित समूहों (respective groups) के लिए प्रवक्ता (spokesman) के रूप में भी कार्य करते हैं।
  9. स्थानीय नेता (Local leaders) समूह को प्रभावी निर्णय (effective decisions) लेने में मदद करते हैं और वैज्ञानिक निर्णय लेने की प्रक्रिया (scientific decision-making process) विकसित (develop) करते हैं।
  10. वे सदस्यों को एक-दूसरे के अनुभवों (experiences) से सीखने के लिए प्रोत्साहित (encourage) करते हैं।
  11. वे अपनी समस्याओं (own problems) को हल (solve) करने के लिए अनुयायियों (followers) में आत्मविश्वास (self confidence) विकसित करते हैं।
  12. वे अन्य सदस्यों (other members) के लिए मॉडल (model) के रूप में कार्य करते हैं।
  13. वे विभिन्न विकास एजेंसियों (various developmental agencies) को अपना काम शुरू करने के लिए अनुकूल माहौल (favourable climate) स्थापित (establishing) करने में मदद करते हैं।
  14. वे अनुयायियों का समर्थन (support) करते हैं और उन्हें अपनी जरूरतों (needs) को महसूस (realizing) करने के लिए आत्म प्रयास (self efforts) करने के लिए प्रेरित (motivate) करते हैं।
  15. वे विभिन्न संस्थानों (various institutions) के आयोजन (organizing) और कामकाज (functioning) में सक्रिय भाग (active part) लेते हैं।

विस्तार में नेताओं के लाभ (Advantages of Leaders in Extension)

रेड्डी (Reddy - 1987) ने विस्तार में नेताओं के निम्नलिखित लाभ (advantages) और सीमाएं (limitations) सामने लाईं।

लाभ (Advantages)

  1. स्थानीय नेता वास्तव में (virtually) विस्तार शिक्षकों (extension teachers) की भूमिका निभाते हैं और इसलिए बेहतर अभ्यास (improved practice) के साथ कवरेज (coverage) की मात्रा बढ़ (increased) जाती है।
  2. विस्तार की लागत (Cost of extension) कम हो जाती है, क्योंकि स्थानीय नेताओं को उनके काम के लिए भुगतान (paid) नहीं किया जाता है।
  3. स्थानीय नेता स्वयं बेहतर शिक्षित (better taught) होते हैं, क्योंकि वे शिक्षण (teaching) और दूसरों को प्रभावित (influencing) करने में प्राप्त अनुभव (experience) के कारण होते हैं।
  4. लोग किसी स्थानीय व्यक्ति (local person) से किसी नए विचार (new idea) को अधिक आसानी (more readily) से स्वीकार करते हैं जिसने व्यावहारिक रूप (practically) से इसे आजमाया (tried) है, जबकि यदि विचार भुगतान किए गए विस्तार कार्यकर्ताओं (paid extension workers) से आना था तो वे विरोध (resist) कर सकते हैं।
  5. स्थानीय नेताओं के साथ विस्तार कर्मियों (extension personnel) का लगातार जुड़ाव (frequent association) उनकी प्रतिष्ठा (prestige) को बढ़ाता है (enhances)।

सीमाएँ (Limitations)

  1. नेता के रूप में चुने गए व्यक्तियों (selected as leader) के पास पड़ोसियों (neighbours) के बीच अपेक्षित अनुसरण (expected following) नहीं हो सकता है।
  2. कभी-कभी वे काम करने के लिए आवश्यक समय (required time) समर्पित (devote) करने के इच्छुक (willing) नहीं हो सकते हैं या एक खराब शिक्षक (poor teacher) हो सकते हैं।
  3. स्थानीय नेताओं का पता लगाने (locate) और उन्हें प्रशिक्षित (train) करने के लिए काफी समय (Considerable time) की आवश्यकता होती है।
  4. स्थानीय नेता व्यक्तिगत लाभ (personal advantage) के लिए स्थिति (position) के साथ प्रतिष्ठा (prestige) का उपयोग (use) करने का प्रयास कर सकते हैं।
  5. अनौपचारिक स्थानीय नेताओं (informal local leaders) को दी गई सार्वजनिक मान्यता (Public recognition) और प्रचार (publicity) कभी-कभी उनकी स्थिति (position) को खतरे (jeopardize) में डाल सकता है, और लोगों के बीच उनके प्रभाव (influence) को प्रतिकूल रूप से (adversely) प्रभावित (affect) कर सकता है।
अस्वीकरण (Disclaimer):
यह स्टडी मटेरियल ICAR के मूल कंटेंट का हिंदी अनुवाद है। हम इसकी पूर्ण सटीकता के लिए उत्तरदायी नहीं हैं। यह फाइल अभी केवल सुधार और परीक्षण (Improvement Purpose) के लिए यहाँ उपलब्ध कराई गई है। बहुत जल्द हम इसे डाउनलोड करने के लिए PDF फॉर्मेट में अपडेट करेंगे।

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