19. शिक्षण - सीखने की प्रक्रिया (TEACHING - LEARNING PROCESS)

शिक्षण-सीखना (Teaching-learning) एक सतत प्रक्रिया है जिसमें विभिन्न चरण होते हैं। चरणों को एक दूसरे से अलग करना कठिन है। विल्सन और गैलप के अनुसार शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया (teaching-learning process - AIDCAS) में निम्नलिखित चरण हैं।

• ध्यान (Attention)
• रुचि
• इच्छा
• दृढ़ विश्वास
• कार्रवाई (Action)
• संतुष्टि

ध्यान (Attention)

प्रसार कार्यकर्ता (extension worker) का पहला कार्य शिक्षार्थियों का ध्यान नए और बेहतर विचारों की ओर आकर्षित करना है। किसानों को सुधार के बारे में जागरूक किया जाना चाहिए।

रुचि

एक बार ध्यान आकर्षित हो जाने के बाद शिक्षक के लिए व्यक्ति की बुनियादी आवश्यकताों या आग्रहों से अपील करना संभव हो जाता है और विचार के आगे विचार में उसकी रुचि जगाता है। प्रसार कार्यकर्ता से पता चलता है कि नई प्रथा किसान के कल्याण में कैसे योगदान देगी। संदेश को आकर्षक ढंग से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

इच्छा

इच्छा विचार या बेहतर अभ्यास में किसान की रुचि को जारी रखने से संबंधित है जब तक कि रुचि एक इच्छा या प्रेरक शक्ति नहीं बन जाती। प्रसार कार्यकर्ता किसान को समझाता है कि जानकारी सीधे किसान की स्थिति पर लागू होती है और ऐसा करने से उसकी आवश्यकताें पूरी होंगी।

दृढ़ विश्वास

कार्रवाई (Action) इच्छा, लोगों के दृढ़ विश्वास और संतुष्टि की संभावनाओं का अनुसरण करती है। इस चरण में, शिक्षार्थी जानता है कि कौन सी कार्रवाई आवश्यक है, और उस कार्रवाई को कैसे किया जाए। वह यह भी सुनिश्चित करता है कि शिक्षार्थी अपनी विशिष्ट स्थिति के संदर्भ में कार्रवाई की कल्पना करता है और चीजों को करने के लिए अपनी क्षमता में विश्वास हासिल कर लिया है।

कार्रवाई (Action)

जब तक दृढ़ विश्वास को कार्रवाई में परिवर्तित नहीं किया जाता है, तब तक प्रयास निष्फल होते हैं। किसानों के लिए कार्य करना आसान बनाना प्रसार कार्यकर्ता का काम है। यदि नया नियंत्रण उपाय कार्रवाई उन्मुख है, तो अनुशंसित रसायन किसानों की पहुंच के भीतर उपलब्ध होना चाहिए। आवश्यक उपकरण भी उपलब्ध होने चाहिए। यदि कार्रवाई जल्दी से इच्छा का पालन नहीं करती है तो नया विचार फीका हो जाएगा। इसलिए इस चरण की कभी भी उपेक्षा नहीं की जानी चाहिए।

संतुष्टि

यह प्रक्रिया का अंतिम उत्पाद है। प्रसार कार्यकर्ता द्वारा अनुवर्ती कार्रवाई (Follow-up) किसानों को उनकी प्रगति और ताकत का मूल्यांकन करना सीखने में मदद करती है। संतुष्टि बढ़ती संतुष्टि के साथ अपने कार्य को जारी रखने में मदद करती है। संतुष्टि आगे सीखने के लिए प्रेरक शक्ति है। "एक संतुष्ट ग्राहक सबसे अच्छा विज्ञापन है" ("A satisfied customer is the best advertisement") प्रसार कार्यकर्ता पर भी लागू होगा।

उपरोक्त छह चरण अक्सर एक दूसरे के साथ मिश्रित होते हैं और अपनी स्पष्ट पहचान खो देते हैं। बेशक ये कदम प्रेरणा पर आधारित हैं।

शिक्षण के सिद्धांत

1. शिक्षार्थी को पाठ्यक्रम के उद्देश्य को समझना चाहिए और उसकी सदस्यता लेनी चाहिए।
2. छात्र में सीखने की इच्छा होनी चाहिए।
3. शिक्षक को शिक्षार्थी के साथ मैत्रीपूर्ण और अनौपचारिक संबंध रखना चाहिए।
4. शारीरिक स्थिति अनुकूल और सीखने की स्थिति के लिए उपयुक्त होनी चाहिए।
5. शिक्षक को शिक्षार्थियों को शामिल करना चाहिए ताकि वे सीखने की प्रक्रिया में भाग लें और जिम्मेदारी स्वीकार करें।
6. शिक्षक को शिक्षार्थी के अनुभवों का उपयोग करना चाहिए।
7. शिक्षक को कक्षा से पहले तैयारी करनी चाहिए, अपने शिक्षण एड्स को आसान रखना चाहिए और इसे पढ़ाने के बारे में उत्साही होना चाहिए।
8. निर्देश की विधि विविध और उपयुक्त होनी चाहिए।
9. शिक्षक को विषय के विषय पर नए ज्ञान की उपलब्धता के साथ अपने नोट्स को अद्यतन करना चाहिए।

सीखना

सीखना वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा कोई व्यक्ति आत्म-गतिविधि (self-activity) के माध्यम से अपने व्यवहार में बदल जाता है।
"सीखना प्रगतिशील व्यवहार अनुकूलन की प्रक्रिया है" ("Learning is the process of progressive behaviour adaptation")।

प्रवर्धन (Amplification):

1. सीखना कुछ ऐसा है जो शिक्षार्थी के भीतर होता है।
2. यह व्यक्ति के भीतर तब होता है जब वह एक आवश्यकता महसूस करता है, इसे पूरा करने का प्रयास करता है, और अपने श्रम के फलों के साथ संतुष्टि का अनुभव करता है।
3. सीखना शिक्षण का लक्ष्य है।

हमें हालांकि किसी भी कृत्रिम अलगाव से बचना चाहिए, क्योंकि शिक्षण और सीखना वास्तव में एक प्रक्रिया है; वे इसलिए कहने के लिए हैं, एक ही सिक्के के दो पहलू।

सीखने का अनुभव

परिभाषा:
यह मानसिक और/या शारीरिक प्रतिक्रिया है जो सीखी जाने वाली चीजों को देखने, सुनने या करने के माध्यम से होती है, जिसके माध्यम से व्यक्ति सीखी जाने वाली सामग्री के अर्थ और समझ प्राप्त करता है।

सीखना शिक्षार्थी की ओर से एक सक्रिय प्रक्रिया है। इसलिए, सीखने का अनुभव केवल सीखने की स्थिति में भौतिक उपस्थिति से प्राप्त नहीं होता है, यह वही है जो प्रतिभागी सीखने की स्थिति में करता है (यानी उसकी प्रतिक्रिया - his reaction)। उसे तथ्यों को प्राप्त करने, उनके अर्थ को समझने, और अपनी आवश्यकताओं और समस्याओं के लिए उनके आवेदन को देखने के लिए प्रशिक्षक और गहराई से सोचने (deep-through) पर अविभाजित ध्यान देना चाहिए। इसलिए प्रभावी सीखने के अनुभव, प्रभावी सीखने की स्थितियों में सबसे अच्छी तरह से प्राप्त किए जा सकते हैं, बशर्ते एक कुशल प्रशिक्षक जो जानता है कि वह क्या चाहता है, जिसके पास अपने लक्ष्यों को पूरा करने के लिए सामग्री और उनका प्रभावी ढंग से उपयोग करने का कौशल है।

सीखने की स्थिति

परिभाषा:
सीखना पर्यावरण का एक समन्वय है जिसमें सीखने को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक सभी तत्व मौजूद हैं; अर्थात् प्रशिक्षक शिक्षार्थी विषय वस्तु शिक्षण सामग्री और उपकरण और (5) भौतिक सुविधाएं।

नीचे दिए गए तत्व प्रतिक्रिया का प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व हैं, शिक्षार्थी अन्य तत्वों को बनाता है और जिस तरह से ये पांच तत्व एक दूसरे पर प्रतिक्रिया करते हैं।

प्रशिक्षक (INSTRUCTOR) - शिक्षार्थी (LEARNER) - भौतिक सुविधाएं (PHYSICAL FACILITIES) - शिक्षण उपकरण (TEACHING EQUIPMENTS) - विषय वस्तु (SUBJECT MATTER)

प्रभावी सीखने की स्थिति के लिए, इन पांच प्रमुख तत्वों को निम्नलिखित शर्त को पूरा करना चाहिए।

1. प्रशिक्षक को चाहिए:

1. स्पष्ट उद्देश्य रखें।
2. विषय वस्तु को जानें और इसे अच्छी तरह से व्यवस्थित करें।
3. विषय में उत्साही और रुचि रखें।
4. शिक्षार्थियों के साथ संवाद करने में सक्षम हों।
5. अपने नेतृत्व में लोकतांत्रिक बनें।
6. छात्र की भागीदारी (student’s participation) की अनुमति (Allow) दें, इसके लिए पूछें।
7. तैयार रहें, तत्पर रहें, मैत्रीपूर्ण रहें और विनम्र रहें।
8. शिक्षण योजना का प्रयोग करें।
9. बोलो, ताकि सब सुन सकें।
10. एक अच्छे नेता और शिक्षक का एक अच्छा उदाहरण स्थापित करें।
11. शिक्षण सामग्री और उपकरणों के उपयोग में कुशल बनें।

2. सीखने को चाहिए:

1. जानकारी की आवश्यकता है
2. रुचि लें
3. सीखने के लिए सक्षम बनें
4. प्राप्त जानकारी का उपयोग

3. विषय वस्तु या सामग्री:

1. शिक्षार्थी की आवश्यकताों के लिए प्रासंगिक
2. वास्तविक जीवन स्थितियों पर लागू (Applicable)
3. शिक्षार्थियों के बौद्धिक स्तर पर पढ़ाया जाता है
4. अच्छी तरह से व्यवस्थित और तार्किक रूप से प्रस्तुत
5. स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किया गया
6. शिक्षार्थियों के लिए चुनौतीपूर्ण, संतोषजनक और महत्वपूर्ण
7. समग्र उद्देश्यों में फिट बैठता है

4. भौतिक सुविधाएं:

1. बाहरी विकर्षणों से मुक्त
2. तापमान जितना संभव हो उतना आरामदायक
3. अच्छी तरह से जलाया (Well lighted - रोशनी)
4. समूह के लिए पर्याप्त जगह (Adequate space)
5. फर्नीचर आरामदायक और सुव्यवस्थित (well-arranged)

5. शिक्षण उपकरण:

1. प्रभावी ढंग से आवश्यकताों को पूरा करें।
2. आसानी से उपलब्ध।
3. प्रत्येक वस्तु का कुशलता से उपयोग किया जाता है।

इनमें से प्रत्येक तत्व की प्रकृति, एक-दूसरे के साथ उनके संबंध, शैक्षिक प्रक्रिया (educational process) में उनकी भूमिका को प्रशिक्षक द्वारा पूरी तरह से समझा जाना चाहिए और उन्हें संभालने में उनके द्वारा कौशल विकसित किया जाना चाहिए। प्रभावी सीखने की स्थिति उपयुक्त शिक्षण विधियों और तकनीकों के कुशल उपयोग के माध्यम से बनाई गई है।