पशुओं में गीले हरे चारे को अत्यधिक खिलाने के कारण उत्पन्न विकार...

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Q.66

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

MCQ (Single Correct)

Which one of the following sheep breed belongs to North Western arid and semi-arid region of India?

निम्नलिखित में से कौन सी भेड़ की नस्ल भारत के उत्तर पश्चिमी शुष्क व अर्धशुष्क क्षेत्र में पाई जाती है?

Ganjam गन्जम Gaddi गददी Chokla चोकला Mandya मांड्या

ICAR classifies Indian sheep breeds into four broad agro-ecological regions: North-Western arid and semi-arid region, Northern temperate region, Southern peninsular region, and Eastern region.
Chokla (along with Marwari, Magra, Nali, Pugal, Jaisalmeri, Malpura, and Sonadi) belongs to the North-Western arid and semi-arid region (Rajasthan, Gujarat, Haryana, Punjab).
Gaddi belongs to the Northern temperate Himalayan region (Himachal Pradesh, Jammu & Kashmir).
Mandya belongs to the Southern peninsular region (Karnataka), and Ganjam belongs to the Eastern region (Odisha).

भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद (ICAR) ने देश की भेड़ों को चार कृषि-पारिस्थितिकीय क्षेत्रों में बांटा है, जिसमें 'उत्तर-पश्चिमी शुष्क एवं अर्ध-शुष्क क्षेत्र' सबसे प्रमुख है।
चोकला (Chokla / शेखावाटी) राजस्थान के सीकर, चूरू व झुंझुनू जिलों की प्रमुख नस्ल है, अतः यह उत्तर-पश्चिमी शुष्क व अर्धशुष्क क्षेत्र के अंतर्गत आती है।
गद्दी (Gaddi) उत्तरी समशीतोष्ण पर्वतीय क्षेत्र (हिमाचल व कश्मीर) की नस्ल है।
मांड्या (Mandya) दक्षिणी प्रायद्वीपीय क्षेत्र (कर्नाटक) तथा गंजम (Ganjam) पूर्वी क्षेत्र (ओडिशा) की नस्ल है।

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Q.67

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

MCQ (Single Correct)

The disorder caused by excessive feeding of lush green fodders in cattle is:

पशुओं में गीले हरे चारे को अत्यधिक खिलाने के कारण उत्पन्न विकार है:

Milk fever दुग्ध ज्वर Ketosis कीटोसिस Tympanitis टिम्पेनाइटिस / अफारा Azoturia एजोटूरिया

Tympanitis (commonly known as Bloat or Afara) is acute ruminal tympany characterized by abnormal distension of the rumen due to trapped fermentation gases.
It is caused by excessive ingestion of succulent, immature, lush green leguminous forages (such as young berseem, lucerne, or clover) rich in soluble proteins and saponins that create persistent stable froth in the rumen.
The left flank becomes severely swollen and drum-like, causing respiratory distress and death if not relieved by a trocar and cannula or anti-foaming agents (turpentine oil, silicone).
Milk fever is acute hypocalcemia post-calving, and ketosis is an energy metabolism disorder.

टिम्पेनाइटिस (Tympanitis / अफारा या ब्लोट) पशुओं में रूमेन का एक गंभीर विकार है जिसमें किण्वन से उत्पन्न गैसें बाहर नहीं निकल पातीं और पेट अत्यधिक फूल जाता है।
यह विकार अत्यधिक रसीला, ओस से भीगा अथवा कोमल दलहनी हरा चारा (जैसे बरसीम, रिजका आदि) ज्यादा मात्रा में खाने से होता है, क्योंकि इसमें उपस्थित घुलनशील प्रोटीन व सैपोनिन रूमेन में झागदार गैस बना देते हैं।
पशु की बाईं कोख ढोल की तरह फूल जाती है और सांस लेने में कठिनाई होती है।
इसके त्वरित उपचार हेतु ट्रोकार-कैनुला (Trocar and Cannula) द्वारा गैस निकाली जाती है अथवा तारपीन का तेल व अलसी का तेल दिया जाता है।

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Q.68

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

MCQ (Single Correct)

According to Kelsey and Hearne, the basic philosophy of Extension Education is:

केल्से एवं हनें (Kelsey and Hearne) के अनुसार प्रसार शिक्षा का मूलभूत दर्शनशास्त्र है:

To eradicate poverty of people. लोगों की गरीबी का उन्मूलन करना। To provide technical help to people. लोगों को तकनीकी सहायता देना। To teach people how to think, not what to think. लोगों को सिखाना है कि कैसे सोचा जाए, न कि क्‍या सोचा जाए। Helping people to help themselves. उन लोगों की सहायता करना जो स्वयं की सहायता हेतु तैयार रहते हैं।

In their authoritative classic textbook 'Cooperative Extension Work' (1949/1955), Lincoln D. Kelsey and Cannon C. Hearne explicitly defined the fundamental educational philosophy of extension as: 'To teach people how to think, not what to think'.
This emphasizes developing self-reliance, critical thinking, problem-solving abilities, and informed decision-making among rural learners rather than imposing prescriptive dictates.
While 'Helping people to help themselves' is a recognized general extension tenet, Kelsey and Hearne specifically formulated the philosophy as teaching people 'how to think, not what to think'.
Thus, option 3 represents the verbatim formulation of Kelsey and Hearne.

प्रसिद्ध प्रसार शिक्षाविद् लिंकन डी. केल्से एवं तोप सी. हनें (Kelsey and Hearne, 1949) के अनुसार प्रसार शिक्षा का आधारभूत दर्शन है: 'लोगों को यह सिखाना कि कैसे सोचा जाए, न कि यह कि क्या सोचा जाए' (To teach people how to think, not what to think)।
इसका उद्देश्य ग्रामीणों में स्वतंत्र चिंतन, निर्णय लेने की क्षमता तथा स्व-सहायता की प्रवृत्ति का विकास करना है ताकि वे अपनी समस्याओं का समाधान स्वयं वैज्ञानिक दृष्टिकोण से कर सकें।
'स्वयं अपनी सहायता करने में लोगों की मदद करना' सामान्य सिद्धांत है, किंतु केल्से एवं हनें का विशिष्ट कथन विकल्प 3 है।
अतः सही उत्तर विकल्प (3) है।

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Q.69

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

MCQ (Single Correct)

Kisan Mandal System under T & V system was initiated in which year?

टी एवं वी (T & V) प्रणाली के अन्तर्गत किसान मण्डल प्रणाली की शुरुआत कौन से वर्ष में हुई थी?

1992 1992 1993 1993 1994 1994 1996 1996

The Training and Visit (T&V) system was initially launched in Rajasthan in 1974 in the Chambal Command and Rajasthan Canal areas with World Bank support by Daniel Benor.
In 1992-1993, recognizing that individual 'Contact Farmers' were not adequately diffusing messages to followers, the Government of Rajasthan replaced individual contact farmers with the 'Kisan Mandal System' (comprising groups of 20 farmers) initiated in the year 1993.
Each Kisan Mandal was led by a progressive farmer, and fortnightly visits by Village Extension Workers (VEWs) were made directly to the Kisan Mandal.
Hence, the Kisan Mandal system under T&V was initiated in 1993.

राजस्थान में प्रशिक्षण एवं भ्रमण (T & V) प्रणाली 1974 में चंबल एवं इंदिरा गांधी नहर क्षेत्र में डेनियल बेनोर के मार्गदर्शन में शुरू हुई थी।
संपर्क कृषक (Contact farmers) प्रणाली की कमियों को दूर करने तथा सामूहिक पहुंच सुनिश्चित करने हेतु राजस्थान सरकार द्वारा 1993 में टी एवं वी प्रणाली के तहत 'किसान मण्डल प्रणाली' (Kisan Mandal System) की शुरुआत की गई।
इसमें 20 किसानों का एक समूह बनाकर 'किसान मंडल' गठित किया गया, जिससे प्रसार कार्यकर्ता पाक्षिक भ्रमण पर समूह को तकनीकी जानकारी दे सकें।
अतः सही उत्तर 1993 है।

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Q.70

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

MCQ (Single Correct)

Which one of the following projects is implemented in consortium mode, with competitive funding in India?

भारत में कौन सी निम्नलिखित परियोजनाओं में से एक संगठन (Consortium) के आधार पर प्रतिस्पर्धात्मक कोष (Competitive funding) के साथ शुरू की गयी थी?

National Agricultural Technology Project राष्ट्रीय कृषि तकनीकी परियोजना National Agricultural Innovation Project राष्ट्रीय कृषि नवाचार परियोजना Institution-Village-Linkage Programme संस्था-ग्राम्य-सामंजस्य कार्यक्रम National Agricultural Research Project राष्ट्रीय कृषि अनुसन्धान परियोजना

The National Agricultural Innovation Project (NAIP) was launched by ICAR in July 2006 with financial assistance from the World Bank.
NAIP was specifically structured around a multi-institutional 'Consortium Mode' involving ICAR institutes, State Agricultural Universities (SAUs), private industry, NGOs, and farmers' organizations competing for funds through a transparent Competitive Grant System (CGS).
It operated across four components: ICAR as catalyst, sustainable livelihood security in disadvantaged areas, value chain production to consumption, and basic/strategic research.
NATP (1998) introduced ATMA, while NARP (1979) established Zonal Research Stations.

राष्ट्रीय कृषि नवाचार परियोजना (NAIP) को भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद (ICAR) द्वारा जुलाई 2006 में विश्व बैंक की सहायता से प्रारंभ किया गया था।
NAIP का मुख्य आधार 'कंसोर्टियम मोड' (Consortium mode / बहु-संस्थागत संगठन) तथा 'प्रतिस्पर्धात्मक अनुदान प्रणाली' (Competitive Funding System) था, जिसमें अनुसंधान संस्थानों, विश्वविद्यालयों, निजी कंपनियों और स्वयंसेवी संस्थाओं ने मिलकर साझा परियोजनाओं पर कार्य किया।
इसके अंतर्गत संपूर्ण मूल्य श्रृंखला (Value Chain) तथा आजीविका सुरक्षा के क्षेत्रों में नवाचारों को बढ़ावा दिया गया।
अतः सही उत्तर राष्ट्रीय कृषि नवाचार परियोजना (NAIP) है।

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शस्य विज्ञान एवं कृषि मौसम विज्ञान 14
पादप प्रजनन, आनुवंशिकी एवं बीज विज्ञान 14
मृदा विज्ञान एवं कृषि रसायन 12
उद्यान विज्ञान 10
कृषि अर्थशास्त्र एवं प्रक्षेत्र प्रबंधन 13
कृषि प्रसार शिक्षा 13
पशुपालन एवं पशुधन प्रबंधन 12
कृषि अभियांत्रिकी एवं फार्म यंत्रीकरण 9
कृषि सांख्यिकी 9
पादप रोग विज्ञान एवं कीट विज्ञान 14

RPSC Agriculture Exams

5 Exams

Food Safety Officer

Assistant Agriculture Officer Active

Agriculture Officer RPSC Agriculture Research Officer RPSC AARO

RSSB Agriculture Exams

1 Exam

कृषि पर्यवेक्षक (RSSB)

National & PG Entrances

4 Exams

ICAR AIEEA PG CUET UG Rajasthan Agriculture Pre-PG ICAR JRF/SRF

RPSC Assistant Agriculture Officer 2018

Assistant Agriculture Officer विषय एवं अध्याय

History, Culture & Heritage of Rajasthan

राजस्थान का भूगोल, प्राकृतिक संसाधन एवं सामाजिक-आर्थिक विकास

राजस्थान एवं भारत के समसामयिक मामले

शस्य विज्ञान एवं कृषि मौसम विज्ञान

पादप प्रजनन, आनुवंशिकी एवं बीज विज्ञान

फसल कार्यिकी एवं नैनो टेक्नोलॉजी

मृदा विज्ञान एवं कृषि रसायन

उद्यान विज्ञान

वानिकी एवं कृषि वानिकी

कृषि अर्थशास्त्र एवं प्रक्षेत्र प्रबंधन

कृषि प्रसार शिक्षा

पशुपालन एवं पशुधन प्रबंधन

कृषि अभियांत्रिकी एवं फार्म यंत्रीकरण

कृषि सांख्यिकी

पादप रोग विज्ञान एवं कीट विज्ञान

Previous Year Papers of Assistant Agriculture Officer

आरपीएससी कृषि विभाग परीक्षा 2024 (प्रश्न पत्र 1 - सामान्य ज्ञान)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी परीक्षा - 2024 (पेपर 2)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी परीक्षा - 2021

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी 2018 (प्रश्न पत्र 1 - सामान्य हिन्दी एवं राजस्थान सामान्य ज्ञान)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी परीक्षा - 2018 (पेपर 2)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी 2015 (प्रश्न पत्र 1 - सामान्य हिन्दी एवं राजस्थान सामान्य ज्ञान)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी 2015 टीएसपी (प्रश्न पत्र 1 - सामान्य हिन्दी एवं राजस्थान सामान्य ज्ञान)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी परीक्षा - 2015

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी (TSP) परीक्षा - 2015 (पेपर 2)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी 2011 (प्रश्न पत्र 1 - सामान्य हिन्दी एवं राजस्थान सामान्य ज्ञान)

आरपीएससी सहायक कृषि अधिकारी परीक्षा प्रश्न-पत्र - 2011

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